تفاهم نامه مدیر/رئیس آموزش و پرورش منطقه ( برنامه سالانه مدارس )

هدف كمي پيش بيني منطقه/ ناحیه  درسال تحصیلی

95-94

هدف کمی پیش بینی آموزشگاه

در سال تحصيلي

95-94

عملكرد

آموزشگاه درسال تحصيلي 94-93

پيش بيني

آموزشگاه در سال تحصيلي

94-93

واحد سنجش

عناوين  فعاليت­ها

مولفه­ها

100

درصد/ دانش­آموز

افزایش جذب خالص 6 ساله پايه اول(انسدادمبادی بیسوادی)

د سترسي

100

درصد/ دانش­آموز

افزایش پوشش واقعي ( 11-6 ساله)( جذب کامل بازماندگان وتارکین تحصیل )

درصد تحقق اهداف

اجرای طرح تعالی مدیریت و ارتقای کیفیت عملکرد مدیران مدارس

یا (ارتقای کیفیت بهره وری ومدیریت آموزشگاهی)

مشاركت در مديريت و بهسازي منابع انساني

100

درصد/ معلم

تقویت مهارت­های حرفه­ای معلمان با اولویت معلمان پایه پنجم و معلمان دوره ندیده سایر پایه­ها و معلمان زیر 5 سال سابقه خدمت آموزشی

درصد/  تحقق اهداف

اجرای صحیح برنامه ارزشیابی کیفی– توصیفی برابر دستورالعمل شورای راهبری

تعداد/کلاس

اجراي آزمايشي طرح چندمعلمي در دوره دوم ابتدايي با تاكيد بر پايه­هاي پنجم وششم

درصد/کلاس

نظارت توانمندساز از طریق بازدید از کلاس برای تحقق فرايندهاي آموزش و يادگيري

برنامه درسی

تعداد/معلم

تقویت مهارت­های حرفه­ای معلمان قرآن درسی پایه سوم

ارتقا كيفيت فرايند آموزش و يادگيري

درصد/کلاس

توسعه آموزش آداب و مهارت­هاي زندگي اسلامي

درصد/کلاس

اجراي طرح پرورش خلاقيت با رويكرد اصلاح الگوي مصرف

درصد/ دانش­آموز

اجراي طرح پروژه­هاي علمي دانش­آموزان

تعداد/ معلم

اجرای جشنواره الگوهاي مناسب تدريس و يادگيري

(طرح معماري نوين تدريس با تاکید بر طراحی آموزشی)

تعداد/ معلم

اجراي طرح درس پژوهی

تعداد/ دانش­آموز

اجراي برنامه آموزش تلفيقي فراگيردانش­آموزان با نيازهاي ويژه

(دانش­آموزان دارای معلولیت جسمی، رفتاری، هیجانی و دیرآموز)

تعداد/ دانش­آموز

توسعه ارایه خدمات ویژه به دانش­آموزان دارای اختلال یادگیری(LD)

تعداد/ كلاس

توسعه تجهیزات آموزشی و فناوری­های نوین

مديريت فضا و تجهيزات

انتظارات تخصصي  

عناوين  فعاليت­ها

·         اجرایی نمودن سند "انسداد مبادي بيسوادی" در راستای تسهیل فرایند اجرای سند مذکور در سطح مدرسه

·         تشكيل بانك آمار واطلاعات مدرسه از تعداد كودكان لازم­التعليم گروه­هاي سني وكودكان بازمانده ازتحصيل و تاركين تحصيل محدوده جغرافیایی تعریف شده با تاكيد بر آمار و اطلاعات ارسالي از منطقه/ناحیه

·         جذب و نگه­داشت کودکان بازمانده وتارک­تحصیل وارسال گزارش­ باتاكيد برجمع­آوري آمار كودكان بازمانده از تحصيل جذب شده به اداره متبوعه

·         پي­گيري وضعيت كودكان بازمانده از تحصيل جذب شده كه مجدد ترك تحصيل ننمايند.

·         تمهیدات ويژه مانند تشکیل كلاس­هاي جبراني، فوق برنامه و . . . براي جبران نواقص يادگيري كودكان بازمانده از تحصيل

·         برگزاري جلسات آموزشي و توجيهي براي والدين كودكان بازمانده از تحصيل

·         برگزاري جلسات آموزشي و توجيهي براي عوامل اجرايي به ويژه معلمان در شيوه جذب و نگهداري كودكان، به ويژه كودكان آسيب­پذير

·         حمايت از خانواده­هاي كودكان بازمانده از تحصيل يا تاركين تحصيل جذب شده بنا به اقتضاء

·          

1-  افزایش جذب خالص 6 ساله پايه اول

2-  افزایش پوشش واقعي (11-6 ساله)

·         اجرای برنامه تعالی مدیریت مدرسه مطابق سهمیه ابلاغی (در مدارس مجری)

·         تهيه و تنظيم گزارش تحليلي از فرآيند اجراي برنامه تعالي مديريت در سال تحصيلي 95-1394 به صورت فرآيندي وپاياني

·         شرکت در دوره­هاي آموزشي پيش­بيني شده براي برای مدیران

·         اجراي بهبود فرايندهاي مديريت مدرسه در مدارس غير مشمول طرح تعالي مديريت

·          

3- اجرای طرح تعالی مدیریت در  مدارس مجری طرح

 و ارتقای کیفیت عملکرد مدیران مدارس

·         برنامه­ريزي در توسعه توانمندي­هاي حرفه­اي معلمان با اولويت معلمان كتاب­هاي جديدالتاليف پایه پنجم ابتدایی و معلمان دوره ندیده سایر پایه­ها ، معلمان درس قرآن و معلمان با سابقه پنج سال و کمتر و معلمان کلاس­های چند­پایه از طريق شرکت در دوره­ها­ی آموزشی، كارگاه­هاي آموزشي، آشنایی آموزگاران با دانش­آموزان تلفیقی ، دارای اختلالات یادگیری، دیرآموز ، مطالعه مجلات رشد، و...

·         ایجاد زمینه برای استفاده معلمان  از بسته­های آموزشی (نگاره­ها، نشانه­ها، لوحه­های قرآن، تربیت بدنی، فیلم­های آموزشی و ...)

·         رعایت زمان آموزش دوره ابتدايي با عنايت به مصوبات شوراي عالي آموزش وپرورش

·         کیفیت­بخشی به جلسات شورای معلمان با هدف تقویت مهارت­های حرفه­ای معلمان

·         انتخاب معلم­یار جهت مساعدت به معلمان جدیدالورود و کم تجربه

·         کیفیت بخشی به اجرای برنامه درسی هنر

4- تقویت مهارتهای حرفه­ای معلمان با اولویت معلمان کتاب­های جدیدالتالیف و معلمان باسابقه پنج سال وکمتر

·         توجه به ساماندهی نیروی­انسانی، فضا وتجهيزات كلاس­هاي چندپايه بارویکرد شاداب­سازی، استانداردسازی وتجهيز كلاس­هاي چندپايه به فن­آوري

·         تهیه منابع كاربردي (بسته­هاي آموزشي) ويژه كلاس­هاي چندپايه

·          

5- استقرار صحیح آیین­نامه کلاس­های چندپایه با آموزش نیروی انسانی شاغل درکلاس­های چندپایه

·         تشكيل شوراهاي راهبري برنامه ارزشيابي كيفي– توصيفي در سطح مدرسه در چارچوب دستورالعمل ارسالي

·         ارسال گزارش جامع و مستند فعاليت­هاي مربوط به ارزشيابي كيفي– توصيفي در طول سال­تحصيلي به  اداره آموزش وپرورش متبوعه

·         جلوگيري از برگزاري هر گونه آزموني با عنوان پیشرفت تحصیلی و ... توسط آموزشگاه­ها و مؤسسات در6 پایه دوره ابتدایی(در طول سال)

·          

6-  اجرای دستورالعمل شورای راهبری ارزشیابی کیفی –  توصیفی

·         پيگيري و اجراي طرح چندمعلمي در پایه­های پنجم وششم ابتدايي با توجه به اقتضائات و سياست­هاي اعلام شده از سوي معاونت آموزش ابتدايي برابر نامه شماره 905/25453 مورخه 4/5/1394 استان و پیوست وزارتی

·          

7-اجراي آزمايشي طرح چند معلمي در دوره دوم ابتدايي با تاكيد بر پايه هاي پنجم و ششم

·          نظارت برفرایند ارتقاء آموزش قرآن در تمامی پایه ها با هدف صحیح خوانی، روخوانی و روان­خوانی

·         نظارت بر اجرای برنامه 33 روزه قرآن پایه سوم ابتدایی

·         برنامه­ريزي براي حضور در كلاس­های درس و نظارت بر فعاليت­هاي آموزشي معلمان

·         بر طرف نمودن مشكلات آموزشي و ارائه رهنمودهاي سازنده با ارائه بازخوردهای توصیفی

توجه: نظارت بر فعاليت­هاي آموزشي معلمان که جنبه بازرسي نداشته باشد و رفتار بازديد كننده به گونه­ي باشد كه معلمان اشتياق به حضور ايشان را داشته باشند.

ü      بازدید مدیر/معاون آموزشی از کلاس­های درس با توجه به فرم­های بازدید ارسالی

ü      بررسی و تحلیل بازدیدها و ارزیابی­ها به منظور شناسایی و رفع موانع و مشکلات وتشویق به موقع نیروهای موفق و تذکرات لازم به نیروهای ناکارآمد

ü      نظارت ویژه بر کلیه پایه­های تحصیلی ابتدایی به منظور ارتقای کیفیت آموزشی وپرورشی

ü      اجرای طرح نظارت بالینی(همتا)

ü      ارایه گزارش جامع از فرایند اجرای طرح­ها و برنامه­ها و مشکلات به اداره آموزش وپرورش متبوعه

·          

8- نظارت توانمند ساز ازطریق بازدیدکلاس و مدرسه برای تحقق فرايندهاي آموزش و یادگیری از کلاس و مدرسه

·         برگزاري جشن آغاز آموزش قرآن ويژه پايه اول ابتدایی اواسط مهرماه و ارسال گزارش آن به اداره تا آخر مهر ماه

·         برگزاري جلسات توجيهی/ آموزشی، رفع اشکال براي كليه معلمان مجری برنامه درسي قرآن به ویژه آموزگاران پایه­ی سوم ابتدایی در خصوص چگونگي اجراي برنامه درسی قرآن وارسال گزارش آن به اداره متبوعه

·         پیگیری لازم جهت شرکت معلمان جا مانده از آموزش ضمن خدمت ويژه هر پايه تحصيلي با توجه به ضوابط در دوره­های آموزشی

·         تعيين نيازهاي مدرسه به ملزومات و تجهيزات مورد نياز براي آموزش قرآن (كتاب درسي، راهنماي معلم، لوحه آموزشي، نوار آموزشي، فيلم آموزشي و...) و پي­گيري تامين آن از طريق حوزه­هاي مربوطه

·         احصاء تجارب و الگوهاي تدريس قرآن  در سطح مدرسه

·         تهيه وتنظيم  برنامه برای اجراي درست برنامه درسي قرآن (جشن  آغازين قرآن,  جشن شكرگزاري و كسب مهارت روخواني،  ارتقای آموزش قرآن وتدريس توسط آموزگاران مربوطه بر اساس مصوبه  شورايعالي آموزش وپرورش و رعايت  جدول زمان آموزش)

·         برگزاري جشن شكرگزاري كسب مهارت روخواني قرآن  در نيمه اول ارديبهشت

·         تهيه و تنظيم  وارسال گزارش نهایی اقدامات انجام شده به اداره متبوعه

·          

9- تقویت مهارتهای حرفه ای معلمان قرآن درسی با تاکید بر پایه سوم

·         ارسال گزارش آمار و اطلاعات مدارس مجری طرح برابر فرم ارسالی

·         صدور ابلاغ انشایی براي مجريان طرح

·         تشکیل جلسات توجيهي، آموزشي برای معلمان مجری

·         انتخاب مجريان برتر و معرفي افراد ذينفع براي اقدامات بعدي به اداره متبوعه بر اساس شاخص­هاي ارسالی

·         عدم تخصيص ساعت خاص در برنامه درسي هفتگي و اجراي آن در خلال فعاليت­هاي رسمي مدرسه

·          

10- توسعه طرح آموزش آداب و مهارتهاي زندگي اسلامي

·         اجراي طرح در پايه­هاي چهارم، پنجم برابر سهمیه  ابلاغی (تفاهم­نامه)

·         تجليل از دانش­آموزان داراي ايده­هاي برتر

·         انتخاب مجريان برتر و معرفي افراد ذينفع براي اقدامات بعدي به اداره متبوعه بر اساس شاخص­هاي ارسالی

·          

11- اجرای طرح پرورش خلاقيت با رويكرد اصلاح الگوي مصرف

·         اجرايي طرح پروژه­های علمی دانش­آموزان (جشنواره جابربن حیان)

·         طرح موضوع در جلسات شورای معلمان و تشریح و تبیین آن

·         برگزاري  جلسات توجيهي / آموزشي پروژه­های علمی  براي معلمان

·         بازديد ونظارت برفرآيند اجراي طرح پروژه های علمی دانش­آموزان در کلاس درس

·         برنامه­ريزي جهت حضور فعال دانش­آموزان در جشنواره منطقه/ ناحیه و استانی جابربن­حيان

  توجه:

ü      در انتخاب موضوعات پروژه­های علمی به علایق، استعدادها وتوانمندی­های دانش­آموزان توجه شود.

ü      انجام طرح پروژه­های علمی برای دانش­آموزان هزینه­بر نباشد.

ü      هدف از اجرای طرح پروژه­های علمی ارتقاء صلاحیت عمومی وتخصصی همه دانش­آموزان می­باشد لذا دقت شود فضای ناسالم رقابتی ایجاد نگردد.

ü      به دلیل حساسیت دوران کودکی در داوری از پروژه های علمی عدالت رعایت شود  و اعلام نتیجه طوری باشد که موجب سرخوردگی دانش­آموزان نشود.

·          

12- اجراي طرح پروژه هاي علمي

دانش آموزان

·         اجرای طرح درس پژوهي برابر شیوه نامه ارسالی

·         برگزاري  جلسات  توجيهي /آموزشی درس پژوهی براي معلمان

·         داوري از طرح درس­هاي معلمان شرکت کننده و انتخاب و معرفي طرح هاي برتر

·         بازديد ونظارت برفرآيند اجراي طرح درس پژوهی

·         شناسايي ميزان اثر بخشي وكشف نقاط قوت وضعف طرح درس پژوهی و ارسال به اداره متبوعه

·          

 توجه:

ü      مراقبت شود تا اجرای طرح درس­پژوهي زمینه رفاقت، مشارکت و همدلی را تقویت نماید و مدرسه را تبدیل به سازمان یادگیرنده نماید.

ü      طرح درس پژوهی زمینه­ي  بررسی عمیق در مؤلفه­های اساسی برنامه درسی(طراحی آموزشی، روش­های فعال تدریس ویادگیری، تکنولوژی آموزشی، روان شناسی­تربیتی و...) را در سطح مدرسه و کلاس فراهم نماید تا نظرات علمی در مقام عمل مشاهده شوند

ü       

13- اجراي طرح درس پژوهي

·         اجراي طرح معماري نوين تدريس با تاکید بر طراحی آموزشی(جشنواره تدریس) برابر دستورالعمل ارسالی

·         طرح موضوع در جلسات شورای معلمان و برگزاري جلسات توجيهي براي معلمان

·         برگزاري جلسه­ی آموزشی- توجیهی  براي معلمان

·         داوري از طرح درس­هاي معلمان، انتخاب و معرفي طرح هاي برتر

·         تقدير از معلماني كه متناسب با ملاك­ها­ی تعيين شده اقدام به طراحي تدريس نموده اند.

·          

14-اجرای جشنواره الگوهاي مناسب تدريس و يادگيري  (طرح معماري نوين تدريس با تاکید بر طراحی آموزشی)

·         شناسايي و جذب دانش آموزان مشمول از طريق بررسي آمار و اطلاعات مربوط به پايگاه­هاي سنجش يادگيري

·         فراهم نمودن زمينه لازم جهت آشنايي معلمان با مفهوم دانش آموزان دیرآموز و تلفیقی- فراگیر (دیرآموز-دارای اختلالات یادگیری-مشکلات جسمی- رفتاری)

·         طرح موضوع در جلسات شورای معلمان و اتخاذ تدابیر لازم در خصوص شناسایی، درمان و یا نحوه ارجاع به مراکز ویژه

·         بررسی مشکلات ویژه یادگیری دانش آموزان در جلسات تخصصی با حضور متخصصین امر

·          

15- نظارت بر اجراي برنامه آموزش تلفيقي- فراگير

(دیرآموز-دارای اختلالات یادگیری-مشکلات جسمی- رفتاری)

·         بررسي اجراي طرح آموزشي تلفيقي- فراگير براساس مصوبه 854 شوراي عالي آموزش و پرورش 

·         معرفی دانش­آموزان با نيازهاي ويژه به مركز اختلالات يادگيري براساس نمون برگ­هاي مربوط

·         کیفیت بخشی به آموزش دانش­آموزان دارای نیازهای ویژه (اختلالات یادگیری)

·         ثبت اسامی دانش­آموزان دارای نیازهای ویژه در سامانه سناد

·          

16- توسعه ارایه خدمات ویژه به دانش آموزان دارای  اختلالات يادگيري

·         تهیه و استفاده از فن آوري­هاي نوين در فرآيند آموزش و يادگيري  به ويژه در  پايه ششم ابتدايي

·         شناسایی نیازهای سخت افزاري در حوزه آموزش و تلاش جهت تهیه آن

17 - توسعه فناوری های نوین در دوره ابتدایی به ویژه پایه ششم